Vakcína nabízí představitelné řešení krize, ale školství potřebuje komplexní plán pro návrat ke kvalitnímu učení. Čím se můžeme při jeho tvorbě inspirovat v zahraničí? Přehled literatury ukazuje, že rozdíly ve znalostech mezi znevýhodněnými žáky a jejich spolužáky se během uzavírky škol zvětší asi o třetinu. Proč Česká republika není schopna identifikovat potřebné děti a sbírat data pro zajištění spravedlivého vzdělávání? A proč zanedbání efektivního snižování vzdělávacích nerovností školy nejvíc dostihne po pandemii? Navíc, ačkoli čeští učitelé během pandemie plnili řadu dalších pečovatelských rolí, neumíme uchopit zásadní sociální funkce, kterou školy v komunitách plnily a plní. A docenit je nyní, stejně jako v budoucnu, až se žáci vrátí k prezenční výuce, by mělo znatelný vliv na wellbeing dětí i pedagogů.